科学教案杯子

科学教案：奇妙的杯子

一、 教学目标

1. 认知目标：

* 认识各种不同材质（如玻璃、陶瓷、塑料、不锈钢、纸）、不同形状、不同用途的杯子。

* 了解不同材质的杯子具有不同的特性（如透明度、硬度、导热性等）。

2. 能力目标：

* 能够运用多种感官（看、摸、敲、听）观察和比较不同杯子的特点。

* 能够通过简单的实验探究杯子的导热性和稳定性。

* 初步学习分类和记录的方法。

3. 情感目标：

* 对生活中的科学现象产生好奇心和探究欲。

* 懂得根据不同的场合选择合适的杯子，感受科学与生活的密切联系。

二、 教学重点与难点

* 教学重点： 探索并发现不同材质杯子的特性。

* 教学难点： 理解“导热性”这一抽象概念，并能将其与生活经验联系起来。

三、 教学准备

1. 材料准备：

* 各式各样的杯子（必须包括：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、不锈钢杯、纸杯）。

* 热水、冰块、茶包/颜料（用于显色）。

* 温度计（可选，用于更精确的测量）、小木棍、勺子。

* 记录表、笔、相机。

* 用于“制作杯子”活动的材料：超轻粘土、纸杯、装饰物（贴纸、彩笔等）。

2. 经验准备： 幼儿有使用不同杯子喝水的经验。

四、 教学过程

(一) 导入环节：猜猜它是谁？ (约5分钟)

1. 神秘触摸： 将一个 将一个有特色的杯子（如带柄的陶瓷杯或有凹凸花纹的玻璃杯）放入一个不透明的袋子中。

2. 邀请探索： 请一位幼儿伸手进去摸一摸，但不能看，然后描述他摸到了什么（是光滑的还是粗糙的？是凉的还是温的？有没有把手？）。

3. 引出主题： 让其他幼儿根据描述猜是什么东西，最后揭晓答案——杯子。教师“今天，我们就要一起来探索我们每天都会用到的好朋友——杯子的秘密！”

(二) 探索活动一：杯子的博览会 (约10分钟)

1. 自由观察： 将各种杯子陈列在桌上，请幼儿自由观察、摆弄。教师引导性问题：

* “这些杯子都是用什么做的？”

* “它们看起来有什么不一样？”（颜色、形状、大小、透明度）

* “摸起来感觉一样吗？”

* “用手轻轻敲一敲，声音一样吗？”

2. 分类游戏：

* 按材质分： “请把所有玻璃做的杯子放在这个篮子里。”

* 按用途分： “找一找，哪些杯子是平时喝水用的？哪些是用来喝红酒或咖啡的？”

3. 师幼小结： 教师和幼儿一起总结，我们发现了杯子有各种各样的材质，比如玻璃、陶瓷、塑料等，它们的样子和感觉都不同。

(三) 探索活动二：科学小实验 (约15分钟)

实验1：谁是保温小能手？ (探究导热性)

1. 提出问题： “如果我们往这些不同的杯子里倒入一样热的水，你们觉得哪个杯子会烫手？哪个不会？”

2. 进行实验：

* 在玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯和不锈钢杯中倒入等量的热水（水温不宜过高，注意安全）。

* 请幼儿依次用手小心地触摸杯壁的外侧，感受温度。

* （可选）可选）用温度计测量不同杯子外壁的温度并记录在表格上。

3. 分享与讨论：

* “你摸到哪个杯子最烫？”（不锈钢、陶瓷）

* “哪个杯子最不烫？”（塑料、纸）

* 教师讲解： “像不锈钢、陶瓷这样，热量很容易传过来的，我们说它‘导热快’，所以摸起来烫手。而塑料、纸不容易传热，我们说它‘导热慢’，是‘隔热’的好材料，所以拿起来不烫手。”

实验2：谁站得最稳？ (探究稳定性)

1. 提出问题： “请你们看看这些杯子，哪种形状的杯子最不容易倒？”

2. 进行实验：

* 请幼儿尝试将细高的红酒杯、矮胖的马克杯、锥形的纸杯等放在桌面上。

* 轻轻对着杯口吹气或用小风扇吹，观察哪个杯子最容易摇晃或倒下。

3. 分享与分享与讨论：

* “为什么矮矮胖胖的杯子不容易倒？”（引导幼儿观察杯底的大小）

* 教师讲解： “我们发现，杯底面积越大、杯子越矮，它就站得越稳。”

(四) 创意活动：我的专属杯子 (约10分钟)

1. 激发创意： “今天我们了解了这么多关于杯子的知识，现在请大家当一回设计师，设计一个属于自己的杯子。”

2. 动手制作：

* 方案A（粘土制作）： 提供超轻粘土，让幼儿捏制一个自己喜欢的杯子造型。

* 方案B（装饰纸杯）： 提供纸杯和彩笔、贴纸等，让幼儿装饰一个漂亮的杯子。

3. 作品展示： 请幼儿展示自己的作品，并简单介绍它的特点和用途。“我设计的杯子是给……用的，它有一个大大的把手，这样就不会烫手。”

(五) 总结与延伸

1. 回顾 师生共同回顾今天的发现：“原来小小的杯子里藏着这么多大学问！有不同的材质，有的导热快，有的导热慢；有的站得稳，有的容易倒。”

2. 生活链接：

* “所以我们冬天用什么杯子喝水不容易凉？”（带盖的陶瓷杯、不锈钢保温杯）

* “我们去郊游时会带什么杯子？”（轻便不易碎的塑料杯或纸杯）

* “喝红酒为什么要用细细的酒杯？”（引导思考与味道、礼仪的关系）

3. 家园共育： 鼓励幼儿回家后，和家人一起找找家里的杯子，并向家人介绍不同杯子的“小秘密”。

五、 教学评价

* 观察幼儿在探索活动中是否积极参与，是否能运用多种感官进行观察。

* 关注幼儿在实验环节中能否大胆提出猜想并与同伴交流自己的发现。

* 通过幼儿制作的“专属杯子”和他们的介绍，评估其对本节课知识的理解和应用情况。

附：简易记录表范本

| 杯子 | 材质 | 摸起来感觉（光滑/粗糙/凉） | 倒热水后杯壁烫不烫？ |

| :--

| 杯子1 | 玻璃 | 光滑、光滑、凉 | 非常烫 |

| 杯子2 | 塑料 | 光滑、温 | 不烫 |

| 杯子3 | 不锈钢 | 光滑、凉 | 很烫 |

| ... | ... | ... | ... |

希望这份详尽的教案能为您提供有力的支持！